Francisco Javier García

Funcionario del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria (en situación de excedencia). Profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias, Universidad de Jaén Coordinador nacional de los proyectos europeos PRIMAS y COMPASS.

Antonio Quesada Armenteros

Profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias, Universidad de Jaén Integrantes del equipo nacional de los proyectos PRIMAS y COMPASS.

Ana Mª Abril Gallego

Profesora en el Departamento de Didáctica de las Ciencias, Universidad de Jaén Integrantes del equipo nacional de los proyectos PRIMAS y COMPASS.

Marta Romero Ariza

Profesora en el Departamento de Didáctica de las Ciencias, Universidad de Jaén Integrantes del equipo nacional de los proyectos PRIMAS y COMPASS.

Proyecto PRIMAS.

Diferentes informes y estudios (Rocard, OCDE, Eurobarómetro, PISA) han puesto en evidencia el decreciente interés de los jóvenes por las matemáticas y las ciencias. En una sociedad moderna fuertemente influenciada por los avances técnicos y científicos es más necesario que nunca que nuestros jóvenes desarrollen destrezas y competencias matemáticas y de interacción con el mundo físico, de forma integrada con el resto de competencias básicas.
Aunque existe un consenso en cuanto a las causas que explican esta situación, sí es posible encontrar ciertos elementos que contribuyen en mayor o menor medida a la misma. El análisis de contexto que hemos llevado a cabo, en 12 países europeos, ha puesto de manifiesto una separación entre las disposiciones curriculares y políticas educativas, de un lado, y las prácticas diarias de aula, de otro lado.
Los proyectos PRIMAS y COMPASS pretenden contribuir, en la medida de sus posibilidades, a impulsar el cambio educativo en el que nos encontramos inmersos. PRIMAS pretende estimular y acompañar al profesorado en el proceso de introducción de metodologías para una enseñanza más funcional de las matemáticas y las ciencias, basadas en la investigación y en la resolución de problemas.  COMPASS tiene por objetivo poner a disposición del profesorado actividades de aula que fomenten un aprendizaje integrado de las matemáticas y las ciencias, apoyadas también en procesos de investigación. En ambos casos, las nuevas tecnologías desempeñan un papel fundamental.